СП "Детский сад №1"

«Дорога в детский сад и обратно»

Часто можно наблюдать, как родители ведут своих детей в детский сад…..

[stextbox id=»info» caption=»»Дорога в детский сад и обратно»»]

«Дорога в детский сад и обратно»

Часто можно наблюдать, как родители ведут своих детей в детский сад. Одни идут быстрым шагом, а за ним бежит, спотыкаясь, малыш.  Другой держит за руку и бежит вместе с ребёнком. Третий и вовсе идёт спокойно, и, кажется, что ребёнок сам по себе.

Такую же картину наблюдаем и вечером, когда детей забирают из детского сада.

Как много взрослых теряют драгоценное время, скупясь на общение со своим ребёнком. В наш скоростной век всё меньше остаётся времени на общение. Но ведь играть можно и по дороге в сад и из сада. Эта игра поможет помочь развить речь, мышление, внимание, воображение.

Дети испытывают дефицит общения с родителями. Дома общение заменяет компьютер или телевизор. А сколько можно закрепить программного материала, изученного в дошкольном учреждении.

Девочка задаёт вопрос маме, глядя на разноцветные листья:

— А почему y листьев разный цвет?

Мама в ответ с раздражением:

— Замучила своими «почему», спросишь y воспитателя.

А ведь согласно закона РФ «Об образовании» родители являются первыми воспитателями ребёнка и должны создавать условия для его развития.

Дорога в детский сад – это экологическое воспитание.

— Какая сегодня погода?

— Солнечно или пасмурно?

— Почему опадают листья?

По дороге в детский сад можно поиграть в игры на развитие речи: «Один-много», «Подбери рифму», «Отгадай по описанию», «Назови детёныша», «Скажи наоборот» (тихо-громко, чистый-грязный, быстрый-медленный), «Чем было? Чем стало?» (Кем был цыплёнок? – Яйцом. Кем была корова? – Телёнком и т.д.)

Дорога в детский сад — это развитие математических представлений.

— Сколько деревьев растёт y ворот?

— Что выше, деревья или кусты?

— Сколько ступенек до группы?

Дорога в детский сад – это физическое развитие. Ребёнок может бежать, подпрыгивать. Главное не забывать о безопасности ребёнка.

Говорить можно о чём угодно, обо всём, что можно заметить вокруг.

Прощаясь с ребёнком, не забудь те его поцеловать, сказать, что любите. Ведь он находится без вас 10 – 12 часов. А, приходя за ребёнком отложите свои взрослые проблемы и дайте ему понять, как вы весь день скучали по нему.

Одним словом, можно легко превратить дорогу в детский сад и обратно в увлекательное и познавательное путешествие. И ваш малыш не будет обделён вашим бесценным вниманием.

Для кого написан ФГОС, с какой целью?

ФГОС написан для всех участников образовательного процесса (педагогов, воспитанников, их родителей (законных представителей), социальных партнеров, общественности) и направлен на достижение следующих целей:

• повышение социального статуса дошкольного образования;
• обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
• обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
• сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования. Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт?
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
• формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Какие новые требования выдвигает ФГОС ДО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

1. Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования;
2. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования;
3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

Что является отличительной особенностью ФГОС ДО?

В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

Стандарт ДО не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребёнка дошкольного возраста. Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми. Изменяется и способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка – это наиболее естественный и эффективный контекст развития в дошкольном детстве.

Какие требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования устанавливает Стандарт?

Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения ДО:

• инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности;
• способность выбирать себе род занятий;
• уверенность в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим;
• обладание чувством собственного достоинства;
• взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• проявление в различных видах деятельности воображения, фантазии, творчества;
• подчинение разным правилам и социальным нормам;
• проявление творческих способностей;
• способность контролировать свои движения (уровень развития крупной и мелкой моторики);
• способность к волевым усилиям;
• проявление любознательности;
• склонность к наблюдению, экспериментированию;
• способность к принятию собственных решений.

Таким образом, целевые ориентиры представляют собой не оценку достижений ребенка в жестких рамках: знания, умения и навыки, а представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка.

Важно, чтобы у ребенка к окончанию подготовительной группы в детском саду были сформированы волевая и мотивационная готовность к школе.

Какие условия должны быть созданы в ДОУ для реализации Программы?

Для реализации основной общеобразовательной программы необходимо создание условий: кадровых, финансовых, материально-технических, психолого-педагогических, а также создание развивающей предметно- пространственной среды.

Результатом реализации этих условий будет создание комфортной развивающей образовательной среды, которая обеспечит доступность качественного дошкольного образования, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, охрану и укрепление их здоровья.

Как изменятся взаимоотношения с родителями?

Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:

• информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;
• обеспечить открытость дошкольного образования;
• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
• поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
• обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

• создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

[/stextbox]

[stextbox id=»alert»]

Письмо Министерства труда и социальной защиты РФ от 2 декабря 2015 г. № 18-0/10/В-8969 О запрете дарить и получать подарки

20 февраля 2016

Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации в преддверии новогодних и рождественских праздников обращает внимание на наличие законодательно установленного запрета дарить и получать подарки.

Гражданский кодекс Российской Федерации и иные нормативные правовые акты Российской Федерации содержат запрет на дарение лицам, замещающим государственные и муниципальные должности, государственным и муниципальным служащим, служащим Банка России, работникам отдельных организаций и на получение ими в связи с выполнением служебных (трудовых) обязанностей, не предусмотренных законодательством Российской Федерации подарков от физических и юридических лиц.

При этом подарки, предусмотренные законодательством, рассматриваются как исключительный случай (полученные в связи с протокольными мероприятиями, со служебными командировками и с другими официальными мероприятиями), не принадлежат одаряемому, а признаются соответственно федеральной собственностью, собственностью субъекта Российской Федерации или муниципальной собственностью и подлежат передаче по акту в орган (организацию), в котором он замещает должность. Воспользоваться полученными подарками указанные лица могут только выкупив их.

В этой связи затраты, в том числе федерального бюджета, произведенные на заказ (приобретение) подарков, планируемых к вручению, являются нецелесообразными.

Получение соответствующим лицом подарка не в связи с протокольными мероприятиями, со служебными командировками и с другими официальными мероприятиями является нарушением запрета, создает условия для конфликта интересов, ставя под сомнение объективность принимаемых им решений, а также влечет ответственность, предусмотренную законодательством, вплоть до увольнения в связи с утратой доверия, а в случае, когда подарок расценивается как взятка – уголовную ответственность.

В целях обеспечения соблюдения антикоррупционного законодательства и сокращения необоснованных расходов просим:

— довести соответствующую информацию до сведения служащих государственного органа, а также руководителей и работников подведомственных организаций;

— повысить бдительность, провести активную разъяснительную работу и усилить контроль за соблюдением установленного запрета.

[/stextbox]

Проект по цифровой грамотности для детей и подростков «Сетевичок» (далее – проект «Сетевичок»)…..

[stextbox id=»info»]

Проект по цифровой грамотности для детей и подростков «Сетевичок» (далее – проект «Сетевичок»), реализуемый на площадке Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества, прошел в четвертьфинал конкурса на соискание Премии Всемирной встречи на высшем уровне по вопросам информационного общества (ВВУИО).

Проект «Сетевичок» представляет собой справочно-информационную систему для детей о кибербезопасности и цикл мероприятий, который включает обучающий онлайн-квест, дистанционные исследования образа жизни детей в сети и конкурс детских сайтов, в ходе которого лучшие сайты выбирают сами дети.

Цель проекта – формирование у школьников и студентов России компетенций цифрового гражданина для успешной и безопасной жизни и учебы во Всемирной сети.

Проект был запущен в 2013 году по инициативе школьника Сергея Абрамова. В 2016 году в конкурсах «Сетевичка» приняло участие 260 000 школьников из России и 11 государств постсоветского пространства, что стало крупнейшим детским мероприятием в истории Рунета.

На конкурс ООН проект  предстален Минкомсвязи РФ. Организаторы конкурса ВВУИО – Международный союз электросвязи, Программа развития ООН, Юнеско, Конференция ООН по торговле и развитию и другие организации  ООН.

Конкурс на соискание наград ВВУИО – это не имеющая аналогов глобальная международная платформа для выявления и демонстрации успешного передового опыта в использовании информационно-коммуникационных технологий для достижения устойчивого развития, а сама награда – это знак уникального глобального признания.

В настоящее время на сайте конкурса (www.itu.int/net4/wsis/prizes/2017) до 31 апреля 2017 года проходит открытое дистанционное голосование, которое позволяет каждому пользователю сети «Интернет» проголосовать за представленные на данном этапе конкурса проекты.

Проголосовать за российский проект можно на сайте  www.Cетевичок.рф на странице: http://xn--blafankxqj2c.xn--plai/kak-progolosovat-za-kvest.

В связи с этим, просим вас оказать содействие в максимальном продвижении проекта «Сетевичок» в рамках данного голосования, а именно:

— организовать голосование в конкурсе;

-разместить информацию о голосовании на сайте учреждений.

[/stextbox]

План – конспект открытого занятия по физическому развитию в подготовительной к школе группе.

Инструктор по физической культуре Клишина Н.А.

Воспитанница СП «Детский сад №1» ГБОУ СОШ с. Шигоны  Настя Шпырева заняла второе место в Открытом районном епархиальном конкурсе чтецов «Свет Рождественской звезды». Молодец!

Евсеева О.Б.

Праздник Масленица в детском саду№1 «Колокольчик»

Видео отчёт мероприятия

Так уж повелось в нашей стране, что в воспитании своих детей отцы принимают гораздо меньше участия, чем матери. Даже все творческие конкурсы, утренники проходят в основном с матерями.

[stextbox id=»info»]

Так уж повелось в нашей стране, что в воспитании своих детей отцы принимают гораздо меньше участия, чем матери. Даже все творческие конкурсы, утренники проходят в основном с матерями. Да и что говорить, папа в детском саду, да и мужчина вообще – явление редкое. Однако, в последние время в СП «Детский сад №1» наблюдается стойкая тенденция, когда отцов начинают привлекать к работе детского сада. Они помогают и в ремонте детского сада, в  реконструкции    детских уличных участков, в  изготовлении  различных  поделок, постановке хореографических номеров, участвуют  в различных спортивных мероприятиях. Это не только сближает всю семью, но и помогает детям воздействовать в условиях быстрого реагирования. Папы, мужчины даже во взрослой жизни имеют стремление к соперничеству, а энтузиазм и стремление к победе очень быстро передается и ребенку. Все это дарит ощущение единства семьи. В подготовительной группе СП «Детский сад №1» ГБОУ СОШ с. Шигоны (воспитатель Бабурова Л.М.) прошло мероприятие, посвященное Дню защитника Отечества. Пригласить пап – очень хорошая идея. Совместное празднование явилось еще одним дополнительным поводом провести родителю время вместе с ребенком. Дети рассказывали стихи, пели песни: «Солдатушки, браво, ребятушки», «У моей России», частушки. Трогательным подарком в исполнение девочек была песня про папу и дочь  . А какими яркими, воодушевленными были дети, исполняя  танцы «Бескозырка белая», «Граница».Второй частью праздника  были совместные соревнования детей с папами: игра «спасатели», «совместная ходьба», «конкурс медсестер», «перетягивание  каната». Армрестлинг вызвал  неподдельный интерес и уважение к мужчинам. У всех пап, принявших участие в этом конкурсе.  силушка действительно оказалась богатырской. Праздник прошел на одном дыхании, которому способствовало хорошее настроение и положительные эмоции! Еще раз хочется поздравить,  дорогие наши папы, вас с праздником.  Удачи вам  и побед в делах, взаимопонимания в семье, а также дальнейшего нашего тесного  сотрудничества в воспитании ваших детей.

Методист СП «Детский сад №1» ГБОУ СОШ с. Шигоны Евсеева О.

[/stextbox]

Праздник для пап

Видео